Este post e o artigo a que faz referência bem como os links para outros comentários são, do meu ponto de vista, um bom contributo para o debate que se impõe. Uma declaração de interesses: sou produto do ensino profissional de então, e até deu certo, porque depois do curso comercial, e depois de ter feito, se bem me lembro, mais um ou dois anos, para colmatar «lacunas» sobre matérias dadas no liceu e não nas escolas profissionalizantes, entrei no Instituto Comercial (escola de ensino médio, à data), onde andei mais dois anos para me preparar para entrar em «Económicas». Neste caso até chegávamos ao «Ensino Superior» bem preparados, e dávamos «cartas» em algumas matérias. A generalidade desta via e neste curso à entrada «no Quelhas» eram estudantes - trabalhadores. Mas a minha observação de sempre: e se eu não quisesse ir para «económicas»? Mas sim para filosofia, arquitetura, ou ... Por acaso tive sorte, era mesmo aquele curso que eu queria tirar. E embora o percurso fosse mais longo, era articulado e até prestigiadao. Verifiquei-o, depois. Mas também só cheguei lá porque era «boa aluna» e consegui bolsa de estudos isenção de propinas, etc, etc ... E a partir dos 18, trabalhava. Mas, na generalidade, de facto, «o profissional» tinha estigma ... E tenho dúvidas que um jovem tenha de passar por aquilo. Melhor, tenho certezas: há que criar oportunidades reais para que o acesso ao saber seja o mais igualitário possível e de onde a discriminação seja banida. E «burros» para um lado e «espertinhos» para outro --- não me parece ser boa ideia. Que carga para a vida, tão cedo ...
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